ADOS-2 är ett av de mest erkända och tillförlitliga verktygen för att bedöma autism. Psykologer och andra yrkesverksamma använder ADOS-2 för att observera ett barns beteende och kommunikation i en strukturerad miljö. Verktyget är utvecklat för att identifiera de specifika sociala och kommunikativa utmaningar som är centrala i autism.
Hur fungerar ADOS-2?
ADOS-2 innehåller olika moduler som anpassas efter barnets ålder och språkliga förmåga. Modulerna innefattar aktiviteter som stimulerar social interaktion, som att dela en berättelse, leka med leksaker eller tolka en social situation.
Under observationen bedömer psykologen hur barnet initierar och svarar på social interaktion, om det uppvisar repetitiva beteenden eller har svårigheter att dela intressen och känslor. ADOS-2 är särskilt effektivt för att fånga upp autismens subtila aspekter, såsom brist på ögonkontakt, svårigheter att förstå sociala regler eller oförmåga att använda språket i ett socialt sammanhang.
När psykologen inte har tillräcklig kunskap om autism
När ADOS-2 används korrekt av en erfaren psykolog görs en bedömning av både vad barnet kan göra och hur det gör det på ett bra och adekvat sätt. Dessvärre händer det att till och med erfarna psykologer missförstår barnets beteende, särskilt om barnet har lärt sig att dölja sina svårigheter eller om autismen är subtil. Här är några vanliga missförstånd och hur du kan bemöta dem:
Att kunna ställa enkla frågor som tecken på full social förmåga
Psykologen kanske uppmärksammar att barnet har sociala färdigheter eftersom det kan fråga ”Vad heter din katt?” eller ”Var är pennvässaren?”. Men dessa frågor kan vara ytligt funktionella utan att visa på en djupare social förståelse. Autism handlar ofta mer om en brist på intuitiv social förmåga, snarare än en total oförmåga att använda språket.
För att bemöta detta kan du förklara att barnets frågor är inövade eller funktionella, snarare än ett tecken på djupare social insikt. Ge exempel som att barnet kan fråga om katten men kanske inte följer upp med en motfråga eller visar intresse för svaret. Barnet kan även ställa frågor för att fylla en förväntad roll, snarare än att vara genuint nyfiket.
Att leka bredvid eller imitera andra som tecken på social svårighet
En psykolog kan tolka att ett barn som leker bredvid andra eller härmar deras beteenden har en social förmåga. trots att barnet bara kopierar bredvid. Barn med autism kan ibland försöka delta i sociala situationer genom imitation, även om de inte alltid förstår innebörden av vad de gör. Detta är ett sätt för dem att visa ett genuint intresse för social interaktion, även om det inte sker på ett sätt som vanligtvis förväntas av personer i deras ålder. Genom att förklara detta kan du hjälpa andra att bättre förstå och acceptera sådana beteenden som ett tecken på barnets strävan efter social delaktighet.
Trötthet efter skolan kan tolkas som ADHD Ibland tolkas en autistisk elevs utmattning och överväldigande känslor efter skoldagen felaktigt som ADHD. Psykologer kan anta att orsaken är svårigheter att reglera uppmärksamhet eller impulsivitet. Men för många barn med autism beror detta snarare på deras enorma ansträngningar att dölja sina sociala utmaningar, ett slags kamouflagebeteende där eleven verkar fungera väl i skolan, men kollapsar av trötthet hemma.
Sensoriska skillnader Likaså kan sensoriska överkänsligheter, som kraftiga reaktioner på ljud, ljus eller beröring, felanpassas som symptom på ADHD:s uppmärksamhetsproblem. Men för en autistisk elev kan starka, smärtsamma upplevelser av vanliga sinnesintryck faktiskt hindra dem från att delta i aktiviteter, snarare än bara distrahera dem.
Genom att förklara dessa skillnader mellan autism och ADHD kan du hjälpa psykologer och lärare att bättre förstå och möta de autistiska elevernas unika behov på ett effektivt sätt.
Kämpar ditt barn med fokus och uppförande i klassrummet? Det kan bero på mer än bara ADHD. Lysrör och andra miljöfaktorer kan göra det svårt för barn med autism att hantera klassrumssituationen.
Begär en second opinion
Om psykologen gör en felaktig bedömning, agera snabbt. Sök en second opinion från en specialist med erfarenhet av autism. Be dem genomföra testmetoder som ADOS-2 och ADI-R, som är särskilt utvecklade för att identifiera autismspektrumtillstånd.
Samla dokumentation som tydligt visar barnets beteenden i olika miljöer. Beskriv hur ditt barn kämpar med att förstå sociala sammanhang och blir överväldigad av sinnesintryck, snarare än bara disträ. Ställ specifika frågor till psykologen om hur de bedömt de sociala och sensoriska svårigheterna.
Involvera också skolpersonalen i processen. Deras perspektiv kan hjälpa till att förtydliga bilden av barnets utmaningar i vardagliga sociala situationer.
Kom ihåg att autism och ADHD ibland kan ha överlappande symtom. En korrekt diagnos är avgörande för att ditt barn ska få rätt stöd och anpassningar.
Som förälder är det viktigt att stå fast när ditt barn visar tecken på sociala svårigheter, beteendeproblem eller sensoriska utmaningar. Genom att använda rätt verktyg, ge goda exempel och ifrågasätta systemet, kan du se till att ditt barn får den hjälp och förståelse de behöver och förtjänar.